EL ENCORDADO DEL TIMPLE

  EL ENCORDADO DEL TIMPLE.

Cómo cambiar las cuerdas del timple en 7 pasos. 

Una cosa que debes saber si estás aprendiendo a tocar el timple es cómo sustituir sus cuerdas. Cuando empiecen a deteriorarse será el momento de hacerlo. Es un proceso sencillo del que puedes ocuparte tú mismo. Para que te resulte más fácil, vamos a ver paso a paso cómo cambiar una cuerda de timple, así solo tendrás que seguirlos para ejecutarlo.

Si es la primera vez que vas a realizar un cambio de cuerdas de timple no te agobies, en realidad es muy fácil. Siguiendo estos pasos no tendrás dificultad. Eso sí, hazlo con tiempo y sin prisa: te ayudará a hacerlo mejor.

1. Reúne los elementos y herramientas necesarios para cambiar la cuerda a tu timple.

¿Qué necesitas para cambiar una cuerda del timple?

• Nuevas cuerda de timple.
• Un alicate o juego de alicates. Si vas a cambiar una cuerda de nylon puedes usar una tijera fuerte en lugar de un alicate.
• Un afinador.

Si tienes un smartphone a mano haz unas fotos a las cuerdas para que te sirvan de guía en el tercer paso.

2. Retira las cuerdas de tu timple para poder poner nuevas.

Como es lógico, es imprescindible retirar las cuerdas actuales para poder sustituirlas por cuerdas nuevas.

Si vas a cambiar todas hazlo una a una para evitar cambios de tensión en el cuello del instrumento. En este caso comienza por la tercera cuerda, la más gruesa. Y cambia las cuerdas una a una hasta llegar a la primera, la más fina.

¿Cómo quitar las cuerdas del timple fácilmente?

• Afloja la clavija de la cuerda que quieres sustituir.
• Desanuda el nudo del puente para poder quitar la cuerda.
• Desténsala y sácala del todo.

3. Poner la nueva, tercer paso para quien quiere aprender cómo cambiar una cuerda del timple.

Ahora llega la parte que a muchos les da más miedo. No te preocupes porque cambiar una cuerda de timple es más sencillo de lo que parece.

Para hacerlo, pasa la cuerda por los agujeros del puente. Si has hecho fotos tal y como está señalado en el paso uno fíjate bien en ellas para colocar correctamente la cuerda y hacer el nudo adecuado.

Las cuerdas de nylon recuerda que la parte más flexible es donde debes hacer el nudo.

4. Coloca la cuerda del timple en la clavija.

Ahora pon el extremo de la cuerda en los agujeros de su clavija y haz un nudo para fijarla. Aprieta la clavija del timple. ¿Ves qué fácil? Ya vamos terminando.

5. Corta la parte sobrante de la cuerda del timple.

Al anudar la cuerda habrá quedado una parte tensa, la cuerda que vas a tocar, y otra colgando, la parte sobrante. Usa un alicate para cortarla muy cerca del nudo.

6. Realiza el mismo proceso hasta sustituir todas las cuerdas de tu timple.

Generalmente cuando uno se pregunta cómo cambiar una cuerda de timple quiere saber cómo sustituir las cuerdas . Si no la cambias por rotura sino porque ha llegado el momento de su cambio, repite la operación con las demás cuerdas hasta que hayas sustituido todas.

7. Afina el instrumento tras cambiar las cuerdas del timple.

Para dar por concluido el proceso de cambio de las cuerdas del timple hay que afinar el instrumento. No puede considerarse en sí mismo un proceso del cambio de cuerdas pero sí es necesario tras realizarlo para poder tocar un instrumento afinado.

Previa información del encordado del timple.  

El timple es un instrumento musical de cuerda pulsada con cinco cuerdas (en algunas islas se utilizaban solo cuatro), y es típico y originario de Canarias.

Hasta la década de los 50 en el siglo XX, sólo se empleaban cuerdas de tripa para el Charango, Roncoco, Timple Canario y el Cuatro, donde la rapidez de respuesta se unía al brillo del tono, siendo éste sonido muy diferente al que se puede encontrar en las cuerdas de nylon.

En nuestro colegio, la enseñanza del timple cobra cada vez más importancia: por ello es necesario no solamente el aprender a interpretar sino llevar también dentro de esta enseñanza una línea metodológica de potenciar otros aprendizajes fundamentales que se desarrolla en el timple. Sobre todo como afinar y tensar las cuerdas que necesitan y sobre todo el encordar de dicho instrumento. Aquí les dejo unos ejemplos. Ya otros alumnos lo ha echo, ustedes también pueden. 

1. Ejercicio. Aprender a hacer un nudo. Actividad destinada a 4°, 5° y 6° de primaria.

Haz un nudo simple. Es probable que los nudos simples sean los más fáciles y los primeros que la gente aprende a hacer.

• Formar un bucle que se asemeje al de una montaña rusa. Inserta un extremo de la cuerda en el bucle. Tira de ambos extremos en direcciones opuestas, de modo que el nudo se tense.

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DIFERENTES EJEMPLOS DE NUDOS EN EL ENCORDADO DEL TIMPLE. PARA HACER EN CLASE.

Profesor. David Rodríguez Santana

LAS MANOS DE MI ABUELA LUPE

    Mi abuelos nacieron en Tuineje, aunque sus padres se trasladaron a los valles de Jandía, especialmente al Barranco de Los Canarios y los de mi abuelo a la zonala del Matorral. donde se conocieron y formaron la familia Rodríguez López. Mi abuela Guadalupe aprendió a tocar el timple de sus padres y de sus hermanos, lo que le permitió


 crecer con este arraigo parrandero. No le fue fácil, ya que por ser mujer tuvo que aguantar las habladuría del machismo. Cuando hablamos de nuestra familia lo hacemos con mucho cariño, con honestidad y sobre todo engrandecemos cualquier acto que hicieron en el pasado dándole más valor que el que tiene, yo lo llamo sentirse orgulloso. Por ello, me gustaría describir un poco el origen de mi familia Paterna, de la cual me inculcaron unos valores que hoy en día llevo por bandera a cualquier rinconcito de  este mundo. Quiero empezar por mi abuelos, Ramón y mi abuela Guadalupe cariñosamente llamada Lupe y no describir a mis bisabuelos, no quisiera estirar mis raíces tanto, y ser un poco más cercano a mi realidad vivida.

Guadalupe López                                           Ramón Rodríguez Cabrera

MÚSICA

Nuestro patrimonio cultura es esencial para mantener este legado en generaciones futuras. El rescatar y recuperar el folclor de nuestra tierra es mantener viva nuestra identidad e historia. Por ello quiero mostrarles una pieza musical dedicada a mi abuela, que tanto me enseñó. Actividad destinada a 4°, 5° y 6° de primaria.

1. Actividad. Aprender a interpretar la Isa del 6 de mi abuela Lupe

LENGUA CASTELLANA

ACTIVIDADES

FAMILIA DE PALABRAS

La familia de palabras es el grupo de palabras que derivan de una misma palabra primitiva, tienen una raíz en común y tienen cierta relación en su significado. En este caso el hilo conductor del artículo inicial es mi familia, mi abuela Lupe, por lo que las alumnas y alumnos aprenderán a conocer las familias de palabras. Actividad destinada a 4°, 5° y 6° de primaria.

1. Ejercicio. Escribir la palabra derivada según prefijo o sufijo.

 2. Ejercicio. Unir con flechas las siguientes palabras con su familia.

 3. Escribir familias de palabras en su lugar correspondiente.

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

Los sinónimos son palabras que tienen significado igual o semejante entre sí. Por ejemplo: lindo / bello.

Los antónimos son palabras que tienen significado opuesto entre sí.
Por ejemplo: lindo / feo. Actividad destinada a 4°, 5° y 6° de primaria.

1. Ejercicio. Rodea de rojo el sinónimo y de azul el antónimo de la palabra de la primera columna del cuadro.

 2. Ejercicio. Rodea de rojo el sinónimo y de azul el antónimo de la palabra de la primera columna del cuadro.

 3. Ejercicio. Une cada palabra con su antónimo correspondiente.

Profesor. David Rodríguez Santana.

BAILE DE CUERDAS

EDUCACIÓN FÍSICA Y MÚSICA

ACTIVIDADES

APRENDER EL BAILE DE LA ISA DEL UNO DE LANZAROTE

Es una actividad en familia para despejar la mente y ejercitar nuestro cuerpo. Lo importante es movernos, divertirnos y experimentar nuestras posibilidades. No hace falta que ésta actividad sea un baile profesional. Al final de la imágenes hay un video tutorial de unas grandes amigos, A F Altaja.

Isa del Uno 

Este baile de la isla de Lanzarote está compuesto por tres parejas, también se puede bailar con 6 parejas pero éste es un poco más complejo.

Las parejas forman 2 filas una enfrentada a otra. El hombre del centro cambia la posición con su pareja quedando en una fila hombre, mujer, hombre. Y en la otra sería mujer, hombre, mujer.


Una vez vista la estructura con la que se comienza el baile, pasamos a describir los pasos que componen la pieza.
1º.- Con paso de isa, un poco más pausado, se balancea 8 veces de un lado a otro, comenzando hacia la izquierda la fila 1 y hacia la derecha la fila 2.

2º.- Cada hombre busca a la pareja que se encuentra enfrente dando tres pasos largos, siendo el primer paso con el pie izquierdo y con un pequeño salto. Que permanecerá en todo el baile (en cada secuencia de tres pasos el primero siempre es el salto).

3º.- Al llegar a la pareja se gira hacia el interior de ella.

4º.- Este giro será el primer paso de una secuencia de tres que se darán conjuntamente el hombre y la mujer haciendo un paseíllo de un lado a otro, saliendo el hombre con el pie derecho y la mujer con el izquierdo, dándose una vez la espalda y otra la cara y así sucesivamente.

5º.- Cuando se llega al otro lado, la pareja se gira hacia el interior con un salto. Este paseíllo se repite 3 veces más hasta volver a la posición donde el hombre recogió a la mujer.
Ver video Pasos 1-5.

6º.- Una vez realizado los 4 paseíllos, se formará un coro. Cada hombre regresa a su posición inicial dando una vuelta y media y la mujer girará casi sobre sí misma para formar un coro. Quedándose las parejas viradas hacia el exterior del mismo.

7º.- Una vez llegada a esta posición, con 3 pasos se gira, sobre si mismo, hacia el interior de la pareja y del coro. 
8º.- Con 3 pasos daremos media vuelta, sobre si mismo, hacia el interior de la pareja y quedándonos virados al exterior del coro, quedando el hombre enfrentado con la mujer de su izquierda y la mujer con el hombre de su derecha. 
9º.- Luego con otros 3 pasos se saldrá del coro hacia fuera bailando con la otra persona que tienes frente. Al paso 8º y 9º juntos se le denomina Media.

10º.- Luego se cambia de posición dando una vuelta y media hacia atrás, ésta se dará con 5 pasos, quedándose el hombre con la segunda mujer de su derecha y la mujer con el segundo hombre de su izquierda. Los hombres irán en sentido de las agujas del reloj y las mujeres en sentido contrario. A esto se le llama Entera.
Ver video Pasos 6-10

11º.- Una vez hecha la Entera, recibiremos a la pareja como en el paso 7º. Desde aquí hasta el final de la pieza se repetirán los pasos 7º, 8º, 9º y 10º.

Ver video Detalle de las Manos.
Ver video Detalle de los Pies.

RESUMEN
Se comienza con dos filas enfrentadas balanceándose de un lado a otro a paso de isa un poco más pausado.(8 pasos) Luego el hombre va a buscar a la mujer, con 3 pasos largos, para hacer el paseíllo conjuntamente 4 veces. Una vez llegado a la posición inicial se dará media vuelta hacia el interior del coro y luego se hace la Media para después hacer la Entera. Volviéndose a repetir la Media y la Entera hasta el final de la Pieza. 

Profesor. David Rodríguez Santana.

LOS CANTO DE TOMATERAS EN FUERTEVENTURA

    Las últimas incorporaciones al cancionero de la isla en cantos de trabajo se producen a través de la introducción, a principios de siglo, del cultivo del tomate. La música debió siempre acompañar a las diferentes industrias agrícolas que se dieron en Fuerteventura (así, tenemos constancia de que existieron cantos de recogida de orchilla). Y aunque estos se titulan Cantos de tomateras, su utilización no era exclusiva a este cultivo, porque también se cantaban en otros trabajos como la construcción de carreteras, etc. Aunque no hay que dudar de la personalidad de las versiones majoreras que aquí ofrecemos, tampoco hemos de olvidar que desde los años veinte, especialmente en las épocas de sequía, un número considerable de majoreros era contratado para trabajar en las plantaciones y almacenes de tomates de Gran Canaria, donde escucharon y, a su vez, interpretaron este género. Es el caso de algunas de las personas que los cantan en este disco.

                                           Fuerteventura 1963

CANTO DE TOMATERAS

Te pareces con un chucho,
de esos que andan por el mar,
te quisiera preguntar
cómo es tu nombre aguilucho.

Si quieres cantar cantares
a la porfía conmigo,
sácalos de tu cabeza
como yo saco los míos.

Si quieres cantar cantares,
arrímate para aquí,
que aquí en mi bolsillo traigo
el libro donde aprendí.

Más quisiera ser cebolla,
que me piquen en un plato,
que no ponerme a cantar
con semejante arretranco.

Yo tuviera un almirez
y pimienta que majar,
yo te daba por los besos
pa que aprendas a cantar.

ACTIVIDADES

1. Ejercicio. Copiar los cantos de Tomateras.

CANTOS DE TOMATERAS

Enfrente te tengo, espejo,
en ti me quiero mirar,
antes que te pongas viejo
contigo me he de casar.

De donde estoy te estoy mirando,
cara a cara, frente a frente,
y no te puedo decir
lo que mi corazón siente.

Todas las Marías tienen
en su boca un caramelo
y yo como soy goloso
por una María muero.

A todos los Santos quiero,

a José como a ninguno,

porque floreció la vara

a vista de todo el mundo.

Sembrando coplas al pueblo de Morro Jable.

Viernes, 02 de Marzo de 2007
Redacción BienMeSabe
Publicado en el número 146

Hace ya un tiempo que la consejería de Cultura del Cabildo de Fuerteventura y el Ayuntamiento de Pájara presentaron el libro Sembrando coplas al pueblo de Morro Jable, del autor majorero natural de esta localidad, David Rodríguez Santana.

Al acto asistió, además del presidente del órgano insular, Mario Cabrera, el consejero del área, Alejandro Jorge, el alcalde del municipio, Rafael Perdomo,y la concejala del consistorio sureño, Rosa Bella Cabrera.

David Rodríguez Santana estudió Educación Musical en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, participa activamente en el folklore grancanario (isla en la que reside actualmente), perteneciendo a varias agrupaciones entre las que destaca A. F. Noroeste Guiense, la Parranda del Sureste y dirigiendo a la A. F. La Minilla, además de realizar actuaciones como timplista.

Durante tres años ha realizado una labor de investigación y recopilación de textos y coplas elaboradas por diferentes personajes, alguno de los cuales ya han fallecido, por lo que el libro también servirá de homenaje póstumo a estos portadores de la historia de Fuerteventura.

El presidente del Cabildo, Mario Cabrera, destacó la excelente labor de este majorero que ha dado a conocer parte de las costumbres y la cultura de nuestra isla al resto de los canarios.

Por su parte, Alejandro Jorge, manifestó su satisfacción por el trabajo de recopilación realizado por David Rodríguez, y sobre todo por la dificultad que para un joven entraña la publicación de un libro, con lo que hoy debemos estar plenamente orgullosos de este vecino de Morro Jable.

3. Ejercicio: Escribir unas coplas o un texto sobre cualquier tema de interés. 

Profesor. David Rodríguez Santana.